Оказывается, не всегда.

Оказывается, что общение со взрослым имеет необыкновенное значение для голосовой активности.

Есть ли какая-либо отчетливая связь между вокализациями и речью?

Появлению речи предшествует сложный и длительный этап предречевых вокализаций, своеобразных голосовых проявлений младенца.

Что в окружающей младенца среде является самым главным для будущего своевременного и успешного речевого развития?

Для ответа на этот вопрос следовало бы провести такой эксперимент, в котором дети с первых дней жизни росли бы в условиях изоляции от взрослых: не слышали бы человеческой речи, не вступали бы в общение с другими людьми. Если бы в таких условиях дети заговорили бы примерно в те же сроки, речевую способность можно было бы считать действительно врожденной, заложенной в человеке самой природой.

С рождения ребенка окружает множество звуков: речь людей, музыка, шелест листьев. Но из всего многообразия звуков, воспринимаемых ухом ребенка, лишь речевые звуки служат целям общения его со взрослыми, средством передачи различной информации, побуждения к действию. А прежде чем ребенок научится понимать и произносить отдельные слова, он реагирует на интонацию. Постепенно малыш начинает вслушиваться в слова, пытаться повторять их, начинает также слышать и различать звуки родного языка.

Отправляясь в увлекательное путешествие детства, ребенок сталкивается в некотором роде с задачей: как сбалансировать между желанием быть независимым, имея при этом ограниченный набор навыков, и потребностью в руководстве и безопасности, которые только Вы можете ему обеспечить. Его страстное желание исследовать мир безгранично, и, конечно, малыш стремится, пытается справиться со всем в одиночку, но в то же время он не может выдержать расставания с любящими его людьми. Он отважный и рискованный, смело исследует все незнакомое, но при этом ему необходимо всегда держать Вас в зоне видимости. И, разумеется, он должен усердно, напряженно контролировать свои ножки, одновременно овладевая этими хитрыми комбинациями гласных и согласных звуков, которые превращаются в слоги и слова. Будьте терпеливы к ребенку, когда он испытывает страх расставания, и получа! йте удов ольствие от развития его речи. Старайтесь играть с ним в игры-повторялки четко произносите слова, поощряя копирование, воспроизведение тех же звуков, что произнесли Вы. Аплодируйте и подбадривайте его возгласами, чтобы он почувствовал удовлетворение от своих попыток и начал ощущать любовь к языку.